Este es un video sobre como son las aulas autosuficientes, lo que me pareció currioso es que este proyecto llevará acabo en España, concretamente en Ariño un pueblo de Teruel. ¿Así serán las aulas en las próximas decadas?
lunes, 28 de enero de 2008
domingo, 20 de enero de 2008
RESULTADOS DE LA ENCUESTA:
Hace varios días que se planteo una encuesta en este blog, para saber que se opinaba sobre la asignatura de Educación para la Ciudadanía. La cual ha estado bastante cuestionada por el sector eclesiástico y por todos aquellos que la apoyan.
Bueno los resultados obtenidos nos muestran que los participantes en la encuesta están a favor de que esta asignatura se de en los centros canarios.
El porcentaje de votas a sido del 100 por 100 de los participantes que han contestado que si, mientras que ningún participante a contestado que no, ni que le produce indiferencia o que no sabía y no contesta.
Estos resultados podrían reafirmar la idea de que necesitamos una formación para nuestros jóvenes y niños basada en el respeto a la sociedad.
¿¿Por qué son las TICS importantes par la EDUCACIÓN??
Esta es una presentación que encontre sobre las TICS y educación. En ella nos expone porque son importantes ésta en la educación.
martes, 15 de enero de 2008
LOS ESTUDIANTES DEL S. XXI
Este es un video que habla sobre como es el estudiante de hoy.¿Te ves reflejado en ellos?, o por el contrario no.
sábado, 12 de enero de 2008
TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
La introducción de las TICS en el sistema educativo han traído consigo una evolución en el ámbito social como en el cultural, ya que han modificado la forma de transmitir la información. La educación va cambiando y con ella los espacios donde se imparte.
Aunque las TICS tengan algunos problemas, que son característicos de ellas, no deja que sea una de los recursos más adecuados para la formación.
Aunque las TICS tengan algunos problemas, que son característicos de ellas, no deja que sea una de los recursos más adecuados para la formación.
Más de 1.500 personas quieren colaborar con 'Wikilengua'
Más de 1.500 personas han solicitado registrarse como usuarios de la 'Wikilengua' del Español desde que ayer fuera presentado en Madrid este nuevo espacio de Internet que ha creado la Fundéu BBVA y que pretende convertirse en el mayor centro virtual de conocimiento del español.
Según fuentes de la Fundación del Español Urgente (Fundéu), la mayoría de las personas que han pedido registrarse son correctores de estilo, lingüistas, periodistas, profesores universitarios y de enseñanza primaria y secundaria, diseñadores gráficos y usuarios en general interesados por la lengua. En estas últimas horas, han entrado en la 'Wikilengua' cerca de 35.000 personas y más de 160.000 páginas han sido visitadas, indicaron las mismas fuentes.
El director general de la Fundéu BBVA, Joaquín Müller, se mostró entusiasmado con la respuesta obtenida y esperanzado de que en poco tiempo las aportaciones de los usuarios enriquezcan de contenido la 'Wikilengua'.
La presentación ayer en la Casa de América de este nuevo espacio en Internet ha sido ampliamente recogida por la prensa nacional e internacional, tanto de habla hispana como extranjera, en la práctica totalidad de las emisoras de radio de España y de los países iberoamericanos y en los más importantes canales de televisión en español. En el acto participaron el presidente de la Fundéu BBVA y director de la Real Academia Española, Víctor García de la Concha, el presidente de BBVA, Francisco González, y el presidente de la Agencia Efe y vicepresidente de la fundación, Álex Grijelmo.
EFE - Madrid - 11/01/2008 EL PAIS.
Según fuentes de la Fundación del Español Urgente (Fundéu), la mayoría de las personas que han pedido registrarse son correctores de estilo, lingüistas, periodistas, profesores universitarios y de enseñanza primaria y secundaria, diseñadores gráficos y usuarios en general interesados por la lengua. En estas últimas horas, han entrado en la 'Wikilengua' cerca de 35.000 personas y más de 160.000 páginas han sido visitadas, indicaron las mismas fuentes.
El director general de la Fundéu BBVA, Joaquín Müller, se mostró entusiasmado con la respuesta obtenida y esperanzado de que en poco tiempo las aportaciones de los usuarios enriquezcan de contenido la 'Wikilengua'.
La presentación ayer en la Casa de América de este nuevo espacio en Internet ha sido ampliamente recogida por la prensa nacional e internacional, tanto de habla hispana como extranjera, en la práctica totalidad de las emisoras de radio de España y de los países iberoamericanos y en los más importantes canales de televisión en español. En el acto participaron el presidente de la Fundéu BBVA y director de la Real Academia Española, Víctor García de la Concha, el presidente de BBVA, Francisco González, y el presidente de la Agencia Efe y vicepresidente de la fundación, Álex Grijelmo.
EFE - Madrid - 11/01/2008 EL PAIS.
LEER NO PUEDE SER UN CASTIGO.
Elegir el libro. Dejarlo si no gusta. Un documental refleja un efectivo plan de lectura en un centro de Elche
CRISTINA MEDINA - Elche - 17/12/2007
Han pasado de no leer libros jamás a llevar uno en la mochila como un elemento cotidiano más, junto al móvil y la videoconsola. Son los estudiantes del instituto público La Asunción, de Elche, unos jóvenes que han seguido un plan de fomento de la lectura que se desarrolla en el centro desde el año 2000. El plan ha sido llevado al cine a través de un documental, Pura Alegría, dirigido por un ex alumno del centro, David Gomis. En él se puede comprobar cómo estos estudiantes de 12 a 18 años se inician en el hábito de leer.
Los chicos leen los libros que quieren, si no les gustan, los pueden dejar y coger otro, y tienen tiempo en el horario lectivo para leerlos. Este es, sencillamente, el método puesto en marcha por el profesor José María Asensio y, simplemente, parece que funciona: los chavales leen una media de 10 libros durante el curso, aunque los hay que han llegado a 40.
Todo comenzó cuando un grupo de profesores decidieron recuperar la biblioteca del instituto que, debido al poco uso que se le daba, se había convertido en la casa de los conserjes. Poco a poco, se hicieron con un buen número de volúmenes y decidieron poner en marcha un plan de fomento de la lectura. "Queríamos compartir nuestra experiencia, destacar la importancia de dedicar tiempo a la lectura en los centros educativos y valorar el trabajo diario de los profesionales de la educación", dice Asensio para explicar por qué han hecho el documental.
Durante dos años, una cámara ha seguido a los estudiantes de 1ºB de la ESO, 28 adolescentes a los que acompañaba un equipo de televisión en el aula, en el patio, en sus casas. Se trataba de seguir el proceso que les lleva a leer, pero también mostrar sus opiniones, sus actitudes frente al libro y, en general, su comportamiento en clase. A medida que pasan los 98 minutos del documental (en valenciano, con subtítulos en castellano) se ve cómo a los chavales les costó soltarse y olvidar la cámara, pero finalmente lo consiguieron. La película, que se va a distribuir a otros centros educativos así como en centros de formación docente, describe la transformación de los libros, que pasan de ser "un rollo" a algo interesante que buscan como modo de diversión.
Para conseguirlo no se les obliga a leer ningún título en concreto, al contrario se le preguntan sus gustos y se les orienta para encontrar un título que pueda gustarles. No tienen que acabarlo. Si no les gusta, lo dejan. Tienen varias horas lectivas para leer, la asignatura alternativa a religión, en clase de valenciano, de castellano, en las tutorías... Su único compromiso es estar en silencio y respetar la lectura de los demás. El proceso ha sido tan paulatino y natural que se les olvido hacer carnés de biblioteca y registrar quién se lleva qué.
Natalía Guevara, una de las estudiantes, reconoce que antes de este proyecto "no leía nada". Lo primero que cayó en sus manos fue un libro de fútbol, una de sus aficiones. "Me lo dio el profesor y me gustó". Isaac Carrillo, otro alumno, asegura que cuando oyó hablar de este proyecto, pensó que "no serviría para nada". Pero le ha servido: "En clase estamos más tranquilos y en silencio". Este proyecto ha sido premiado por el Ministerio de Educación.
ESTE ARTICULO SALIO PUBLICADO EN EL PERIODICO EL PAIS.
CRISTINA MEDINA - Elche - 17/12/2007
Han pasado de no leer libros jamás a llevar uno en la mochila como un elemento cotidiano más, junto al móvil y la videoconsola. Son los estudiantes del instituto público La Asunción, de Elche, unos jóvenes que han seguido un plan de fomento de la lectura que se desarrolla en el centro desde el año 2000. El plan ha sido llevado al cine a través de un documental, Pura Alegría, dirigido por un ex alumno del centro, David Gomis. En él se puede comprobar cómo estos estudiantes de 12 a 18 años se inician en el hábito de leer.
Los chicos leen los libros que quieren, si no les gustan, los pueden dejar y coger otro, y tienen tiempo en el horario lectivo para leerlos. Este es, sencillamente, el método puesto en marcha por el profesor José María Asensio y, simplemente, parece que funciona: los chavales leen una media de 10 libros durante el curso, aunque los hay que han llegado a 40.
Todo comenzó cuando un grupo de profesores decidieron recuperar la biblioteca del instituto que, debido al poco uso que se le daba, se había convertido en la casa de los conserjes. Poco a poco, se hicieron con un buen número de volúmenes y decidieron poner en marcha un plan de fomento de la lectura. "Queríamos compartir nuestra experiencia, destacar la importancia de dedicar tiempo a la lectura en los centros educativos y valorar el trabajo diario de los profesionales de la educación", dice Asensio para explicar por qué han hecho el documental.
Durante dos años, una cámara ha seguido a los estudiantes de 1ºB de la ESO, 28 adolescentes a los que acompañaba un equipo de televisión en el aula, en el patio, en sus casas. Se trataba de seguir el proceso que les lleva a leer, pero también mostrar sus opiniones, sus actitudes frente al libro y, en general, su comportamiento en clase. A medida que pasan los 98 minutos del documental (en valenciano, con subtítulos en castellano) se ve cómo a los chavales les costó soltarse y olvidar la cámara, pero finalmente lo consiguieron. La película, que se va a distribuir a otros centros educativos así como en centros de formación docente, describe la transformación de los libros, que pasan de ser "un rollo" a algo interesante que buscan como modo de diversión.
Para conseguirlo no se les obliga a leer ningún título en concreto, al contrario se le preguntan sus gustos y se les orienta para encontrar un título que pueda gustarles. No tienen que acabarlo. Si no les gusta, lo dejan. Tienen varias horas lectivas para leer, la asignatura alternativa a religión, en clase de valenciano, de castellano, en las tutorías... Su único compromiso es estar en silencio y respetar la lectura de los demás. El proceso ha sido tan paulatino y natural que se les olvido hacer carnés de biblioteca y registrar quién se lleva qué.
Natalía Guevara, una de las estudiantes, reconoce que antes de este proyecto "no leía nada". Lo primero que cayó en sus manos fue un libro de fútbol, una de sus aficiones. "Me lo dio el profesor y me gustó". Isaac Carrillo, otro alumno, asegura que cuando oyó hablar de este proyecto, pensó que "no serviría para nada". Pero le ha servido: "En clase estamos más tranquilos y en silencio". Este proyecto ha sido premiado por el Ministerio de Educación.
ESTE ARTICULO SALIO PUBLICADO EN EL PERIODICO EL PAIS.
jueves, 10 de enero de 2008
Tecnología e Información Educativa.
Este video hace un breve comentario sobre como introducir la TICS en la educacón:
Lanzamiento de WIKIA SEARCH, el buscador controlado por los usuarios.
El pasado 9 de enero del 2008 en el periódico EL DIA se publico una noticia que trataba del nuevo lanzamiento de la wikia search, este artículo decía lo siguiente:
“Wikia Search, el motor de búsqueda en Internet creado por el fundador de la enciclopedia online Wikipedia, empezó ayer a funcionar con el objetivo de convertirse en un buscador transparente y abierto a todos los usuarios.
“Wikia Search, el motor de búsqueda en Internet creado por el fundador de la enciclopedia online Wikipedia, empezó ayer a funcionar con el objetivo de convertirse en un buscador transparente y abierto a todos los usuarios.
Como ocurre en la Wikipedia, Wikia Search se basa en la participación de los usuarios, que pueden controlar el sistema para organizar los resultados de la búsqueda, valorar su utilidad o crear sus propios buscadores.
Wikia Search competirá con otros buscadores como, por ejemplo, Google, que utiliza complicados y secretos logaritmos para establecer en qué orden aparecen los resultados de una búsqueda.
Jimmy Wales, fundador de Wikipedia dijo que espera que este portal “sea como el buen vino, ya que mejorará a medida que pase el tiempo y más y más usuarios contribuyan a él”. “Las búsquedas en Internet deben ser más abiertas y transparentes. Este día supone un hito en nuestra misión para lograr precisamente eso”.
A diferencia de Wikipedia, que es una fundación sin ánimo de lucro, Wikia Search depende de la firma Wikia y obtendrá en un futuro ingresos publicitarios.
Por su parte, Google anunció el pasado mes que está desarrollando un servicio competidor de enciclopedia en Internet Wikipedia donde los usuarios podrán escribir artículos sobre diferentes temas, eso sí, firmados.”
¿Qué os parece?, Yo creo que es genial, que existen nuevos recursos para movernos por Internet de forma libre. Además de intercambiar información.
CLIP TV
El pasado 28 de octubre del 2007 en el periódico EL DIA se publico una noticia que trataba de un Nuevo canal de TV por Internet, este artículo decía lo siguiente:
“Desde ayer se puede ver en Internet Tele Clip TV, un canal de televisión bajo demanda dirigido a niños de 7 y 16 años y cuyos contenidos están elaborados por niños de varias nacionalidades. El proyecto ha sido lanzado por las universidades Complutenses de Madrid (UCM) y de A Coruña, y busca ofrecer unos contenidos audiovisuales de calidad, en los que se junten el entretenimiento y la formación, además de ofrecer un punto de visita adecuado a los niños y adolescentes. El portal ww.teleclip.tv ofrece desde ayer videos informativos, reportajes, juegos y otros contenidos que han sido elaborados por niños de diferentes nacionalidades en talleres que han tenido lugar en Madrid y A Coruña. Se prevé que en la elaboración del contenido se emitirá en los próximos meses colaboren colegios y facultades latinoamericanas. Tele Clip TV es uno de los canales temáticos de E-Televisión, un proyecto dirigido por Loreto Corredoira, profesora de la UCM, que consiste en una plataforma de distribución de videos bajo demanda en Internet.”
“Desde ayer se puede ver en Internet Tele Clip TV, un canal de televisión bajo demanda dirigido a niños de 7 y 16 años y cuyos contenidos están elaborados por niños de varias nacionalidades. El proyecto ha sido lanzado por las universidades Complutenses de Madrid (UCM) y de A Coruña, y busca ofrecer unos contenidos audiovisuales de calidad, en los que se junten el entretenimiento y la formación, además de ofrecer un punto de visita adecuado a los niños y adolescentes. El portal ww.teleclip.tv ofrece desde ayer videos informativos, reportajes, juegos y otros contenidos que han sido elaborados por niños de diferentes nacionalidades en talleres que han tenido lugar en Madrid y A Coruña. Se prevé que en la elaboración del contenido se emitirá en los próximos meses colaboren colegios y facultades latinoamericanas. Tele Clip TV es uno de los canales temáticos de E-Televisión, un proyecto dirigido por Loreto Corredoira, profesora de la UCM, que consiste en una plataforma de distribución de videos bajo demanda en Internet.”
martes, 8 de enero de 2008
WEB 2.0
Las nuevas tecnologías están modificando nuestra vida cotidiana, en este último siglo con la aparición de Internet ese cambio ha sido más amplio. Por lo que podemos afirmar que estamos ante el comienzo de nuevas formas de relación entre los distintos individuos. Esto también influye en el sistema educativo donde hace que profesores y estudiantes modifiquen sus conductas habituales. Las TICs están creando una nueva generación que se basa en la utilización de la Web, como medio de ocio y de estudio. Aunque la creación de la Web o su aparición es reciente ha influenciado bastante a la sociedad, por lo que se considera como un punto de partida para la nueva idea de aprendizaje y de enseñanza, debido quizás por su impacto en la sociedad. Ya que la información es cada vez más accesible a la población, esto hace que cambien los medios a través de los cuales la información fluya. Consecuencia de ello es como apunta la asociación Educastur, que en un corto periodo de tiempo se a pasado de una Web estática a una más dinámica, donde los individuos ya no son sólo consumidores sino que son además creadores de su información, esta ultima forma de Web más dinámica es lo que se conoce como Web 2.0.
Entendemos por Web 2.0 o Web social, la evolución de la propia Web, pero promovido desde el propio individuo o usuario de Internet, es decir, la existencia de una nueva forma de organizar la disponibilidad de los recursos, las relación entre los usuarios y también la creación de distintas redes sociales. Podríamos decir que la Web 2.0 ha creado la distinción entre Web de lectura únicamente y Web de lectura además de escritura por parte del usuario. Este termino es uno de los pocos que no describe nada tecnológico pero está dentro de la tecnología, es una forma de interpreta el mundo virtual, donde se promueve que la organización y el movimiento de información dependa exclusivamente en las personas que utilizan Internet. Ante lo que les permite una mayor facilidad a la hora de acceder a los diferentes contenidos y al participar ya que las herramientas que componen la Web 2.0 no son difíciles de usar. Es decir, la Web 2.0 hace referencia al cambio que se está dando en Internet, pasando de una Web tradicional a otra dirigida los usuarios. En conclusión la Web 2.0, hace referencia a multitud de contenidos que se comparten a través de los servicios de alta interactividad, donde todos somos los editores y protagonistas. El modo en el que se transmite es la escritura compartida ya que todos podemos agregar contenidos, a través de mensajes, artículos o post, por lo que tiene un carácter dinámico. Su modo de visualizar los contenidos también favorece a que sea más dinámico ya que es a través de navegadores o lectores RSS.
lunes, 7 de enero de 2008
EDUCACIÓN ¿cambio?
¿Las aulas han cambiado tanto o por el contrario continúan pareciéndose las del siglo pasado?, Esta una pregunta frecuente en la educación de nuestro país. Por mi parte, yo opino que el aula como tal no ha cambiado en estos últimos años, se continúa con la clase tradicional, es decir, pupitre, y la pizarra y profesor delante. Lo que quizás si ha cambiado es que se han habilitado en los centros zonas o aulas donde los alumnos tienen acceso a Internet pero no está dentro de su clase habitual y van ha esas clases cuando tienen por ejemplo informática, pero no de forma continua.
La aparición de las nuevas tecnologías a dejado quizas al descubierto las decadencias de la educación. Estas no están por completo dentro de la educación o mejor dicho dentro de los centros.La introducción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, ha sido de forma generalizada y han cambiado nuestros hábitos de vida. Además de forma sutil han transformado nuestros pensamientos. Estas ya están en nuestras vidas y su relación con le ser humano es compleja. La nuevas tecnologías han sido relevantes para los cambios y en concreto para mejorar o no la relación entre la tecnología el individuo y la cultura.
El papel de éstas dentro del sistema educativo ha traído consigo algunas consecuencias como es la masiva información que existe, el cambio transformación del espacio- tiempo y la interactividad. Las nuevas tecnologías (TIC) llevan a la sociedad a denominarse sociedad del aprendizaje debido a que el aprendizaje y la cultura general son para toda la vida, por que se dan nuevos entornos de aprendizaje que modifican los escenarios educativos y esto crea nuevos roles educativos, como nuevos materiales de aprendizaje.
Para concluir, creo que la educación o los centros les esta costando adaptarse a los nuevos tiempo.
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